【寫在前面】
在印表機旁發現了一張印壞的A4紙，一看原來是大女兒寫的名為「我的個人故事」的作業，看著女兒的文字，我想起了書法寫得好、燈籠做得美的公公裁了上百張的紙羽毛，一張一張的貼在用竹條做成的翅膀骨架，往事歷歷猶如目前 ......
第一個故事。
我有一對翅膀。
不是什麼比喻，而是實際字面上的意義，我的爺爺在我幼稚園時，為了我的小小化妝舞會要打扮成小天使，做了一對翅膀給我；在鹿港老家古色古香的氣氛中，當時我看著坐在黑色沙發上的又瘦又高的爺爺，從竹條骨架開始，又燒又接，用醬糊、白宣紙和銀色紙，左糊右黏，一天工夫做了一對翅膀給我。我有一對翅膀，我五歲那年，穿著全白的洋裝、梳著包包頭，託爺爺的福，曾經是個可愛耀眼的小天使。
在那兩年後，我隔著白雪公主的故事裏才有的玻璃棺(註:爺爺因車禍辭世)，看著頭上有個我沒看過的、好不了的傷，看起來只是睡著的爺爺。在那之後，每次我畫出什麼好東西，爸爸都會開心的和我說:「這是隔代遺傳呢！妳爺爺可是無師自通。」反反覆覆、一次又一次。長大後，我去畫室學畫，老師曾為了討趣的調查問我有沒有家人是藝術家，我是這樣回答的：「我是隔代遺傳！」
我有一對翅膀。
是我爺爺給我的。
比幼稚園高了四把尺高的時候，國中生的我曾經再度背起那對翅膀，發現它是那麼的精巧細緻、美麗驚豔，發現它是那麼的、那麼的小。我留下了眼淚。不管是爺爺給的藝術細胞，或是爺爺給我的那對已經不再適合我的小翅膀，我都不想放手。我想要永遠永遠，珍惜的拿著、用力的擁護爺爺留給我的「翅膀」。
第二個故事。
「我教書那麼多年，看過這麼多人，我知道妳應該繼續。」
這是影響我最深的一句話，原因並不是單單對自己沒有自信，也不只是因為被相信、期許而感到喜悅，更不是被老師誇讚而沾沾自喜。當時，我流下眼淚，但其實並不曉得，這句話是怎麼久遠的影響我、給予我能量。
國中時為了考高中美術班，去畫室學了兩年半的術科，當時認識了我畫畫的啟蒙老師許金水老師，在沒有底子的情況下，趕上了應該的進度，雖然術科考試時染上感冒，但還是努力的考到了一定水準，即便如此，因為沒辦法錄取附中美術班，最後還是選擇了普通高中，沒有再去學畫。在那之後當了個美術表現較好的女高中生，結交了抱著夢想想考取美術大學的朋友，因此在高三朋友想換環境學畫時，我推薦了她去以前的畫室學畫。
多年不見的老師站在畫室大門門口，很驚訝我來了，我表示來意，介紹朋友給老師，沒想到老師和朋友聊了一兩句，話鋒突然轉到我身上。
「那妳呢？」
那我呢？一句很少用來自問的話，撞得我措手不及，腦筋霎時空轉。
「我教書那麼多年，看過這麼多人，我知道妳應該繼續。如果真的沒有能力的話，我不會這樣說。但是妳的話，真的很可惜。」考前集訓後回家累得一閉眼就睡的自己、被老師稱讚而邊走邊唱歌的自己、因為無法進步而焦急流淚的自己、創造出喜歡的東西時得意的自己、努力讓自己更喜歡自己的我，那些心情突然間衝出回憶指責著當時的我。
和家人討論後，高三我又回去學畫了。並不是因為想證明別人的期待那樣單純，而是對一直逃避失敗、害怕挑戰的自己感到厭惡。渡過了學畫的瓶頸，拋棄了高三以前的志願，以藝術大學為新目標，最後申請入學轟轟烈烈的以一分之差沒辦法進入第二階段。
選擇了國立台北教育大學，這是為自己的未來決定的第二件大事。
接觸了小學教育、參加了梯隊、見習、擔任課輔老師之後，我發現了老師那句話對我的意義開始改變。從小孩子的身上，我得到了許多回饋，看到原本成績不好的學生，開心的和我說被其他老師稱讚進步，收到家長的感謝留言，我突然了解到一個人，在給予的時候，才真的能了解自己存在的意義，不斷的追求技巧、進步、得到稱讚、備受期待，那些即使重要，但是那些能力，比較之下是自利的，並不覺得自己的的能力有完善的利用、傳達給別人。
「我教書那麼多年，看過這麼多人，我知道妳應該繼續。」是不是哪一天，有一個人會因為我類似的某一句話，得到力量，得到重新面對自己的機會？自從我接觸了教育相關活動，我發現了小時候不懂的施比受有福、助人為快樂之本等等的深刻解釋。我在進了大學一年後才真的喜歡上教育，我發現那是一個極好的方法實現我對自己的期許。
我希望自己能善用自己的能力。
在這個世界上留下痕跡，藉由在別人的心中留下些什麼影響。
當我有能力從接受的一方變成給予的一方的時候，我期望自己能是一個和許老師一樣難忘美好的大人。
至於我追逐那個大人的過程，會成為我的下一個故事。
【寫在後面】
這是女兒教育學程生涯教育的作業之一，授課教授跟女兒說她看完文章後哭了，希望女兒給她電子檔作為往後的教學檔案，並送了女兒十張華納威秀電影票 :)
期末收到成績時，
吾家長女的心情:人生第一次拿到這種學期分數，驚恐......
傳一篇2013/5/8發表於yahoo部落格的文章來孰悉痞客幫的介面!!
)
←卡片正面
